Con la evaluación pretendemos conocer el grado de satisfacción de las
actividades en los niños. A través de la observación y con la ayuda de algunas
actividades evaluaremos el nivel de interés, iniciativa, y participación de los
niños en el desarrollo de las actividades.
En la evaluación nos centraremos en que el niño/a haya interiorizado el problema de su compañero de aula, junto con su entorno correspondiente. Para ello realizaremos un seguimiento continuo o evaluación continua, para conocer lo que los alumnos van aprendiendo, por si en algún momento fuese necesario modificar alguna actividad. La evaluación será de ambas partes tanto del alumno, para saber que nuevos conocimientos ha adquirido, como del docente (autoevaluación) para mejorar en años siguientes.
•Estableceremos una serie de entrevistas con los padres y madres, según los intereses de las familias.
•Realizaremos informes con el fin de ver el progreso de la clase e ir informando a los padres y al centro de dicho progreso, para ello se podría utilizar diarios de clase, de manera abierta o cerrada, depende de lo que queramos plasmar si un progreso global o pequeñas pinceladas de algún alumno. Planteando siempre la información obtenida desde un punto de vista positivo.
•Evitaremos la utilización de color para designar lo que está bien de lo que está mal.
•Tendremos en cuenta que las referencias evolutivas son orientativas, por lo que nunca aplicarse con rigidez.
•Ver la evolución con cada actividad para así poder ir trabajando en el siguiente paso de su evolución y aprendizaje.
•Principalmente estaremos en una continua observación, viendo de esta manera la evolución global y particular trabajando con grupos o de manera individual, teniendo los criterios de evaluación claros.
•Intentaremos encontrar con el mayor número de puntos de vista posibles para así conocer una actitud más precisa del niño/a en distintos contextos y actividades.
Evaluación de alumnado:
Los criterios que seguiremos serán:
•Reconoce el nombre de las enfermedades y partes del cuerpo(inglés).
•Diferenciación de las distintas partes del cuerpo.
•Expresión a la hora de transmitir ideas u opiniones.
•Observación del desarrollo psicomotríz a la hora de dibujar.
•Memorización de las distintas canciones y danzas.
•Reconoce, dibuja y escribe las diversas partes del cuerpo.
•Conocer las funciones de la profesión sanitaria.
•Representación y capacidad de desenvoltura a la hora de los disfraces.
•Tomar precauciones antes de emprender cualquier tarea.
•Coopera con otros alumnos en actividades grupales.
•Desarrollo de su capacidad de autoevaluación, conociendo sus límites y creando así una idea propia de sí mismo.
•Seguimiento de los roles en el juego simbólico.
Evaluación del profesorado:
•Los contenidos y objetivos hayan sido los adecuados para la edad del niño.
•Los contenidos y objetivos se hayan trasmitido de una forma coherente, secuenciada y adaptada a las necesidades de cada alumno/a.
•Se haya logrado la motivación y participación de alumnos/as, padres, madres y profesores.
•Los materiales y recursos utilizados son los adecuados a la edad e intereses de los niños y niñas.
•Hayamos podido trabajar las características individuales de cada alumno/a haciendo un seguimiento de su evolución en clase y de su autoevaluación.
•Hayamos realizado un seguimiento mediante diarios de clase o vídeos (en el caso de que se pudiese grabar), para ver tanto nuestros puntos débiles como la evolución de los niños y niñas.
En la evaluación nos centraremos en que el niño/a haya interiorizado el problema de su compañero de aula, junto con su entorno correspondiente. Para ello realizaremos un seguimiento continuo o evaluación continua, para conocer lo que los alumnos van aprendiendo, por si en algún momento fuese necesario modificar alguna actividad. La evaluación será de ambas partes tanto del alumno, para saber que nuevos conocimientos ha adquirido, como del docente (autoevaluación) para mejorar en años siguientes.
•Estableceremos una serie de entrevistas con los padres y madres, según los intereses de las familias.
•Realizaremos informes con el fin de ver el progreso de la clase e ir informando a los padres y al centro de dicho progreso, para ello se podría utilizar diarios de clase, de manera abierta o cerrada, depende de lo que queramos plasmar si un progreso global o pequeñas pinceladas de algún alumno. Planteando siempre la información obtenida desde un punto de vista positivo.
•Evitaremos la utilización de color para designar lo que está bien de lo que está mal.
•Tendremos en cuenta que las referencias evolutivas son orientativas, por lo que nunca aplicarse con rigidez.
•Ver la evolución con cada actividad para así poder ir trabajando en el siguiente paso de su evolución y aprendizaje.
•Principalmente estaremos en una continua observación, viendo de esta manera la evolución global y particular trabajando con grupos o de manera individual, teniendo los criterios de evaluación claros.
•Intentaremos encontrar con el mayor número de puntos de vista posibles para así conocer una actitud más precisa del niño/a en distintos contextos y actividades.
Evaluación de alumnado:
Los criterios que seguiremos serán:
•Reconoce el nombre de las enfermedades y partes del cuerpo(inglés).
•Diferenciación de las distintas partes del cuerpo.
•Expresión a la hora de transmitir ideas u opiniones.
•Observación del desarrollo psicomotríz a la hora de dibujar.
•Memorización de las distintas canciones y danzas.
•Reconoce, dibuja y escribe las diversas partes del cuerpo.
•Conocer las funciones de la profesión sanitaria.
•Representación y capacidad de desenvoltura a la hora de los disfraces.
•Tomar precauciones antes de emprender cualquier tarea.
•Coopera con otros alumnos en actividades grupales.
•Desarrollo de su capacidad de autoevaluación, conociendo sus límites y creando así una idea propia de sí mismo.
•Seguimiento de los roles en el juego simbólico.
Evaluación del profesorado:
•Los contenidos y objetivos hayan sido los adecuados para la edad del niño.
•Los contenidos y objetivos se hayan trasmitido de una forma coherente, secuenciada y adaptada a las necesidades de cada alumno/a.
•Se haya logrado la motivación y participación de alumnos/as, padres, madres y profesores.
•Los materiales y recursos utilizados son los adecuados a la edad e intereses de los niños y niñas.
•Hayamos podido trabajar las características individuales de cada alumno/a haciendo un seguimiento de su evolución en clase y de su autoevaluación.
•Hayamos realizado un seguimiento mediante diarios de clase o vídeos (en el caso de que se pudiese grabar), para ver tanto nuestros puntos débiles como la evolución de los niños y niñas.
Criterios de evaluación:
criterios_de_evaluacios.docx | |
File Size: | 23 kb |
File Type: | docx |